《这儿真好》教学反思

《这儿真好》教学反思

身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《这儿真好》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在第一课时，读字词时，主要理解“荒岛”和“孤零零”。我就问孩子们什么是“荒岛”？他们都很踊跃的积极举手发言，但是都认为荒岛上还是有些植物、动物的，但是没有人。而且，插图上画的小熊旁边有几朵花，小孩子就说了，树上画的还有花呢。如果这样子理解，荒岛的感觉就无法出来，也就无法感受最后小岛绿树成阴的美丽场景。于是，我就跟孩子们强调，“荒岛”就是没有任何东西，只有小熊一个人的'地方，即使有一些树，也是枯黄、死掉的树。有了前面的渲染，读到后面的“漫山遍野、绿树成阴”的时候，孩子似乎特别能感受这种绿色的美，读起来非常愉悦。但是，我继续问他们，小熊用了多长时间才完成改造的？小朋友就又到书上去找，从“种呀种呀、种了很久、一年两年”可以看出小熊付出了汗水与坚持，才换得了小岛现在的一片绿色。只有付出才能有回报。

那么小熊一开始是一个人，感觉孤零零的。我就让学生联系自己的经验，想象一下他们什么时候感觉孤零零的，有学生举例说爸爸妈妈不在家，只有他一个人在家时，感觉孤零零的，于是我让学生想象一下爸爸妈妈不在家，只有一个人在家时的心情，大家的心情立马就沉了下去，可见能够体会到小熊的那种孤单、害怕。那么你是小熊，你现在 ……此处隐藏17110个字……出出主意，使这儿变得更美丽。”顿时，学生的思维一下活跃起来，各种奇思妙想脱口而出：“我想帮小熊造许多漂亮的房子。”“我帮小熊栽上一些花”；“我想帮小熊造个游乐场，让动物们开开心心地玩耍”，接着，我让这些学生把自己的想法画在黑板上，构成一幅优美的风景画。

最后让学生扮演小动物教学中让学生感受小鸟等小动物来到美丽的小岛上嬉戏生活，让孩子们做小鸟，做小猴，做小鹿……然后让孩子们动手像小熊一样，打扮小岛，在说说、演演中充分地放飞孩子的想象，整体感知小岛的美丽，保护环境，渗透环境的教育已尽在不言中了。

《这儿真好》这篇课文课后习题三是：“这儿真好！”想像一下，说说这儿好在哪里。在教学中，我主要是通过画画贴图的方法引导孩子们感受荒岛变绿岛，小动物们在这里快乐地生活，从而体会这儿的“好”。

我把全班分成8个小组，先发给各组画有荒岛背景的画，还有各种小动物的贴图，有小鸟、小猴、大象、小鹿、小熊……然后请孩子们画画几年后的小岛。孩子们在荒岛上画上了很多树，还有小草以及五颜六色的小花，绿树丛中，再贴上各种小动物。接着，我请学生介绍自己的作品。孩子们的思维非常活跃，他们通过画画想像，不仅明白了漫山遍野，绿叶成阴的意思，也感受够到了小动物们在这里生活的快乐。小鸟开演唱会，其他小动物都来听；顽皮的小猴在树枝上荡秋千，捉迷藏；小象用长鼻子给小伙伴们洗澡；小动物们在开森林运动会，小鹿得了跑步冠军……孩子们的眼中，这里俨然已经成了小动物们的乐园，这儿怎能不好呢？

把抽象的'文字，转变成形象的画面，再用自己的语言将画面的内容表达出来，可以有效提高学生的创造性阅读能力，将作品展示出来，更可以提高学生学习的积极性，可谓一举两得。